一、沉浸式教研要有明確的目標(biāo)
教研活動可以根據(jù)實際情況以學(xué)期為單位或以月為單位，制定教研計劃，確立教研目標(biāo)，每次讓教研活動帶著目標(biāo)、帶著任務(wù)、帶著問題，有針對性地進行觀察、交流、討論、研究、總結(jié)、提升。
二、沉浸式教研要有科學(xué)的方法
實際操作中，管理者要采用科學(xué)有效的方法來將教研活動真正落到實處。根據(jù)教研活動的操作，可以采用總結(jié)法、案例分析法、觀察法、問卷調(diào)查法等，讓教研有據(jù)可查、有“法”可依、有規(guī)可循。
三、沉浸式教研要有合適的形式
教研活動不能局限于聽聽課、評評課，要創(chuàng)新思維，設(shè)計形式多樣的教研活動形式，吸引教師參與教研的興趣，激發(fā)他們參與教研的動力。教研活動可以有這樣一些形式：線上線下相結(jié)合；校內(nèi)校外相結(jié)合；上課講座相結(jié)合；綜合分科相結(jié)合；座談沙龍相結(jié)合；請進來走出去相結(jié)合……適合教研的形式還有很多。
四、沉浸式教研要有適當(dāng)?shù)募?/span>
作為管理者，可以結(jié)合學(xué)校的績效管理，將教研納入績效考核，納入評先評優(yōu)，同時對教研活動中表現(xiàn)出色或取得優(yōu)秀成績的教師加以表彰，也可以通過櫥窗或公眾號等形式進行宣傳，既是對本人的褒獎，也是對其他教師的示范。
五、沉浸式教研要有及時的反思
反思是成長的基石。及時反思有利于發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)不足，從而及時調(diào)整或是校正。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，通過教研活動得出的結(jié)論，我們也要結(jié)合實際進行及時反思后，再回歸實踐，可行則推廣，不可行則要繼續(xù)研究，直至通過為止。
